江苏省昆山市周市中心小学校创办于1906年，是一所具有117年办学历史的乡镇中心校。占地4700平米的尉州农耕园，桃李满园，亭台小溪，观荷听雨；600平米的大棚内，西红柿、嫩黄瓜等各种果蔬四季常鲜，是教师带领学生参加劳动实践、锻炼身体、了解农业、丰富知识的好去处。

“耕读传家久，诗书继世长”，为传承耕读文化，加强新时代劳动教育，2016年，学校构建了童味原汁的快乐耕读校本课程，让劳动教育体现具身性、情境性以及生成性的特点，注重教育实效，体现知行合一，涵育学生劳动观念、人文素养，促进学生全面发展。

学校主要从四个方面构建耕读校本课程体系，推进劳动教育。

我校着力耕读基地建设，优化劳动教育的活动环境。学校发挥农村地理优势，开辟“尉州农耕园”。农耕园占地面积约4700平方米，分为农耕文化展示区、农作物种植区、日光温室大棚区、水生养殖区与科普实验区等五个区域。园内有乡土文化长廊、农具展示台、幸福园、耕读坊、荷韵塘，鸡兔舍，有凌霄、月季、蔷薇、桂花等大型花卉，桃树、梨树等果树和各色草药蔬菜，是一个具观赏性、人文性与教育性为一体的农耕实践基地。

学校还与苏州农技学院、林石嘴科普教育基地、周市市北农场等合作建立校外劳动实践基地。多个实践基地，为学生提供了生动鲜活的耕读体验场域，凸显现场感受的实效性，促使劳动教育落地落实。

体验性的劳动教育课程和生成性的劳动教育过程是孩子们的最爱。

例如农耕语文课《ag真人游戏手机》、农耕数学课《ag真人游戏手机版》、农耕科学课《ag真人游戏手机版》、农耕道法课《ag真人游戏手机版》、农耕艺术课《ag真人游戏手机版》、《ag真人游戏手机版》等。

耕读课程不是一时的心血来潮，更不是学校的单一操作，它具有连续、综合性，学校、家庭、社会等多元主体共同参与到耕读课程各个环节中，才能建好具身劳动教育综合体，形成教育合力。

“向阳花开，缤纷童梦”向日葵栽种入队礼、“花种播撒迎希望”入学礼、“童心向党勤劳有豆”、“红色豆趣游园会”和“小茄农养成记”，将爱国主义、红色文化、感恩教育、生命教育、孝亲敬长等文明礼仪教育与“心怀天下、正直善良、忠诚耿介”的耕读理念融为一体，让学生在耕读中培育品格，滋养心灵。

禾美农耕亲子系列活动为亲子陪伴家庭教育增添了更多的时空与平台。亲子共同参与农耕劳动、美食制作、爱心义卖，在读与赏、思与行中深化亲子交流，增加亲子互动，融洽亲子关系。

在苏州市科协指导下，“太空种子”落地学校农耕园，学校开展了“量子土壤改良植物果实”的科技探究活动。将社会经济技术领域的植物水培与种子光培引进校园，开展《ag真人游戏手机》《ag真人游戏手机》等探究活动，激发学生的创新精神，领略科学技术对农业劳动发展的意义，懂得用劳动创造美好生活。

劳动教育需要校本研修发挥领航功能，以确保小学生劳动教育目标合理、方向正确、策略科学。

1.课题研究的领航。学校申报的《ag真人游戏手机》被批准立项为苏州市教育科学“十四五”规划课题。在该课题研究中，构建了具身劳动教育实施的四大支柱，引领学校通过耕读课程深入推进具身劳动教育。

2.专家行家的领航。学校聘请教育科研专家、校外农技专家、种植能手来校为师生进行教育科研与农耕技能培训。邀请农耕文化传承人来校为师生讲课，涵育师生的耕读文化。

3.教师团队的领航。采用“个人实施”与“团队协作”相互兼容、相互促进的研修模式，组建耕读教育团队开展自主研修，着力探讨耕读体验活动、农耕研究性学习。

（作者系江苏省昆山市周市中心小学校校长）

文章作者｜王晓燕

微信编辑｜谭希、实习生 张璐瑶

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